Презентация РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТРАТЕГИЙ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

Функциональная грамотность — это не просто умение читать и писать, а способность применять эти навыки в реальных жизненных ситуациях. Например, понимать инструкции на упаковке продуктов или интерпретировать информацию из новостных статей. В контексте образования, функциональная грамотность означает, что ученики не только усваивают учебный материал, но и учатся применять его в различных ситуациях, чтобы решать задачи и принимать обоснованные решения.

Критическое мышление — это не просто умение запоминать факты, а способность анализировать информацию, делать выводы и принимать обоснованные решения. В контексте функциональной грамотности, критическое мышление позволяет учащимся не просто усваивать материал, а понимать его глубинный смысл, видеть связи между разными темами и применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях. В 5 классе, на уроках литературы, развитие критического мышления помогает детям не только читать текст, но и анализировать его, выявлять авторские идеи, оценивать персонажей и их действия, а также формировать собственное мнение о прочитанном. Таким образом, критическое мышление становится ключевым фактором в формировании функциональной грамотности у младших школьников.

Сегодня мы рассмотрим, как стратегии критического мышления могут помочь развить функциональную грамотность учащихся 5 класса на уроках литературы. Одной из эффективных стратегий является САР (Ситуация, Анализ, Решение). С помощью этой стратегии ученики учатся анализировать ситуации, выделять ключевые моменты и предлагать свои решения. Другой пример — стратегия ПОЭЗ (Постановка вопросов, Обобщение, Экспертиза, Заключение). Здесь дети учатся задавать вопросы, обобщать информацию, критически оценивать и делать выводы. Эти стратегии помогают не только развить критическое мышление, но и улучшить понимание литературных произведений.

На уроках литературы в 5 классе мы активно применяем стратегии критического мышления для развития функциональной грамотности учащихся. Это позволяет детям не только анализировать тексты, но и глубоко понимать литературные произведения, выявлять моральные ценности и формировать собственное мнение. Например, при изучении рассказа А.П. Чехова 'Хамелеон' ученики анализируют поведение героев, выделяют ключевые моменты и делают выводы о моральных ценностях, что способствует развитию критического мышления и функциональной грамотности.

На этом уроке по рассказу 'Хамелеон' мы применили стратегию САР (Ситуация, Анализ, Решение). Ученики 5-го класса анализировали поведение героев, выделяли ключевые моменты и предлагали свои решения. Это помогло им не только лучше понять сюжет, но и осмыслить моральные ценности, которые можно применить в реальной жизни. Такой подход развивает функциональную грамотность и критическое мышление учащихся.

После внедрения стратегий критического мышления на уроках литературы в 5 классе, мы наблюдали значительное улучшение в понимании текста учащимися. Они стали более самостоятельными в анализе информации, делали более глубокие выводы и активно применяли полученные знания на практике. Это подтверждает эффективность использования таких стратегий для развития функциональной грамотности и критического мышления у младших школьников.

В заключение, я хочу подчеркнуть, что использование стратегий критического мышления на уроках литературы является эффективным инструментом для развития функциональной грамотности у младших школьников. Это помогает им не только лучше понимать тексты, но и применять полученные знания в реальной жизни. Например, дети учатся анализировать информацию, делать выводы и принимать обоснованные решения, что является ключевыми навыками функциональной грамотности. Такие стратегии, как 'Мозговой штурм', 'Анализ текста' и 'Создание диаграммы связей', помогают детям развивать критическое мышление и улучшать свои навыки чтения и письма.

Я призываю вас попробовать использовать стратегии критического мышления на своих уроках литературы. Это поможет вашим ученикам лучше понимать тексты, развить навыки анализа и критического мышления, а также повысить их функциональную грамотность. Например, вы можете использовать метод 'Сначала-Потом-Поэтому' для анализа сюжета рассказа или 'Квадрат Декарта' для оценки персонажей. Такие стратегии не только делают уроки более интерактивными, но и помогают детям лучше усваивать материал.