Особенности и организация урока с детьми ОВЗ
- Контекст и проблема
- Особенности детей с ОВЗ
- Организация урока
- Примеры адаптации
- Результаты и обратная связь
ОРГАНИЗАЦИЯ И СИСТЕМА ПАРНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В РАМКАХ ФГОС
- Контекст и проблема
- Цели парной и групповой работы
- Примеры заданий для парной работы
- Примеры заданий для групповой работы
- Преимущества парной и групповой работы
- Внедрение в рамках ФГОС
- Оценка результатов
- Примеры успешного внедрения
- Вызовы и решения
Организация и диагностика здоровьесберегающего урока математики
- Контекст и проблема
- Цели здоровьесберегающего урока
- Организация урока
- Пример физкультминутки
- Диагностика здоровья
- Пример анкетирования
- Результаты диагностики
- Пример корректировки урока
- Интерактивные элементы
- Пример интерактивного задания
- Оценка эффективности
- Пример оценки эффективности
- Выводы и рекомендации
Организация учебных занятий с обучающимися с ОВЗ на уроках математики
- Контекст и проблема
- Особенности обучения детей с ОВЗ
- Пример адаптированного задания
- Использование наглядных пособий
- Игровые методы обучения
- Позитивный настрой
- Пример позитивной обратной связи
- Кооперативное обучение
- Пример кооперативного задания
- Результаты и выводы
Организация учебных занятий с обучающимися с ОВЗ на уроках математики
- Контекст и проблема
- Особенности обучения
- Примеры практической работы
Приём кластера как способ графической организации на уроке русского языка
- Что такое кластер?
- Зачем использовать кластер на уроках русского языка?
- Пример кластера: Части речи
- Как создать кластер?
- Пример кластера: Глаголы
- Преимущества использования кластера
- Пример кластера: Орфография
- Как использовать кластер на уроке?
- Пример кластера: Синтаксис
- Заключение
